19:00-20:00: 4 students
20:00-21:00: 3 students
Thank you for coming!
今日のポイントはskimming, scanningです！
はじめに日本語の本を３分で読んでいただいて、大まかな内容をつかんでいただきました！みなさん目次や各章のタイトルをはじめに読んでおられたと思います。
TOEICの問題、英語のパラグラフリーディングでもこのように構成を意識したリーディングがとても大切です。
英語の文章を読む場合（段落がある文章ですが）、まずタイトルを確認して、各段落の１行目を読み、全体の大意を読むといいでしょう。TOEICの問題を解くときは、はじめに設問文を確認して、どのように文章を読むのか、どの情報を見つければよいのかを考えて読むと効果的に読めますよ！
自学をするときにも、全体の構成や各段落の要旨、全体の文章の大意を意識して読むと、理解度も上がってくるので、是非毎回意識してみてください！
I’ll see you next week!
Kaz
10-11 0person 11-12 1person 12-13 1person
Thank you so much for coming today!
お越し下さり有難うございました！
We enjoyed talking about movies and Marvel comics. Which Spider-man series is your favorite?
She knows a lot about Marvel comics. WOW! She told me that Stan Lee as a creator of Spider man is in a Spider-man movie.
Marvel に詳しい生徒さん！スパイダーマン原作者がスパイダーマンの映画に実際出ていると教えて下さいました！観てましたが知りませんでした！Have you seen a new movie Venom? I enjoyed this movie a lot! It was kind of hilarious. I recommend you watch it.
Did you see a lot of movies this year? Which movie is your favorite? Her favorite one is Three Billboard Outside Ebbing, Missouri. I checked about the movie and now I really want to watch it. 今年観た映画で良かったのは！？ スリービルボード 調べてみると良さそうな映画ですね。I heard Home Alone, Terminal and Madam In New York are good movies to enjoy learning English. I heard movie lines in thouse movies are not so difficult. Home Alone, Madam In New York, Terminal は比較的セリフが易しく英語学習者に良いと聞いた事があります！
参加者大募集
Thank you so much for coming today!
Have a good weekend!
Tonomura
◇———————-◇
発音マスター:6:00~7:00 4 Students
テーマ別プラクティス:7:00~8:00 5 Students
イディオムとボキャブラリー：8:00~9:00 3 Students
◇———————-◇
発音マスター
Today we practiced some new tongue twisters like usual~
◇———————-◇
リアル日常英会話：
Today we learned some street slangs~
Some of the examples are:
◇———————-◇
イディオムとボキャブラリー：
Today we learned some phrases about the election, words that we mix up with Japanese English, etc..
-How do you answer the questions that you get asked numerous times?
-How do you respond to complaints at your job, etc…
-Did you hear about the United States midterm elections?
Thank you for coming today!
Mahalo,
Miki
19:00-19:50 4 students
20:00-20:50 4 students
We had a new person in the class. We did a quick self-introduction first.
Then, we talked about Asian countries we have been.
We also talked about our favorite movies and celebrities we have met.
In the second lesson, I personally needed some advice on a present to give to my younger brother’s girlfriend, what to give and how much to spend.
We also asked which resutauranto to make a reservation.
Lots of good advice!
Thank you, guys!
-CHIKO
13:00-13:50 0 Student
14:00-14:50 2 Students
15:00-15:50 3 Students
―F2
今日、質問のあった表現
気持ち悪い とか、変な人、とかどう表現するんでしょうか。
ということで、
いろんな単語を挙げてみました。
Weirdo/Strange/Odd/Creepy…. などなど いろんな単語がありますので、どう表現したいかによって使い分けて下さいね。
後半は、Social Welfare 社会福祉や、Welfare System 制度についてなど話したりしました！
Thank you very much for your coming today!
I had so much fun to talk with you!!
15:00-15:50 4 Students
16:00-16:50 4 Students
18:00-18:50 2 Students
19:00-19:50 7 Students
20:00-20:50 7 Students
-トラベル (14:00-,19:00）
we practiced some phrases when you are looking for a pair of shoes in your size.
今日のピックアップフレーズ
I am looking for a pair of shoes in my size. (自分のサイズの靴を探しているのですが）
-What size are you looking for?
I am a 6. (私はサイズ6です。）
-パタプラ(15:00-,20:00-)
今日のフレーズ
I’m in the middle of (名詞/動名詞）～の真っ最中
名詞を入れるのであれば、こんな感じで使えます。
I’m in the middle of a lesson. レッスンの真っ最中です。
I’m in the middle of a training course. 講習コースの真っ最中です。
動名詞を入れるのであれば・・・。
I’m in the middle of having a meeting.
-ゼロから
今日は、Where の回でした。
Where + 疑問文 で 文章完成！
be動詞と一般動詞がこんがらがってしまう場合は、状態動詞を除き、一般動詞には動きが伴う、っと考えてみては？！っというTipをお話ししました。
18:00-18:50 3 students
19:00-19:50 2 students
20:00-20:50 1 student
レッスン内容🌷リーディング強化
こんにちは！とうとう今年も残り一ヶ月半！！はやっ
ということで少し皆さんの２０１８年そして２０１９年の新年の抱負New Year’s Resolution について聞きました。私にとって２０１８年は大学受験もあったことからとてもlife changingな年だったと感じております。
そして話はWho has the best french fries?「どこのファーストフードチェーン店のポテトが一番美味しいのか」決定戦になぜか発展しました笑 I know right, a very legitimate question lol
ではでは今日取り上げた記事はMajority of people support bill to accept more foreign workers: Kyodou poll（外国人就労拡大に賛成多数、世論調査）について一文一文解説しながらディスカションしました。賛否両論な意見が出るトピックだと思ってあえてチョイスしました。
今回のキーワードはbill（法案）, nationwide poll（世論調査）, approved（賛成）, opposed（反対）, eligible voters（有権者）, respectively（それぞれ）, critical（批判的）, findings（結果、報告） です。
レッスン内容🌷G2
今日はeven+〇〇でそれぞれ全く使い方の違う表現をいくつか紹介しました。
主にeven though, even, if, even when, even soですね。
それらの他にもeven自体にも様々な意味がありますが、基本的には「均等」のニュアンスです。
というのは例えば前回友達との約束に自分が遅刻をして、今回は相手が遅刻をした時、
「これでおあいこだね。」という時にNow we’re even.と言えます。
逆にI’ll get even.というと「覚えとけよ。」というような仕返しをして対等にしてやるかのような意味になります。
それでは「割り勘」は・・・？という質問をいただきました。
その場合はsplit the bill (check)というのが一番よく使うのかと思います。
ボーリングで両隅に一本ずつ残って、ええどーやって二本とも倒すの〜っていう時の「スプリット」と一緒です。
他にも偶数・奇数もeven numbers, odd numbersなので何となくどれも「均等」（？）のニュアンスを持っている気がします。
ではでは、Thank you all for coming to this week’s lesson.
I hope to see you again next tuesday!
Reading
13:00~13:50 1 student
We had fun with a questionnaire about emotional intelligence.
Vocabulary:
hide your feelings
cheating
criticize someone
defend yourself
Do you think it is very important that you can communicate well
with other people to live a happy and successful life?
G2
14:00~14:50 2 students
15:00~15:50 2 students
<Then and today>
We’ve learnt how to express changes in the town.
Grammar:
used to be …
has replaced
has become
Vocabulary:
block of flats
footbridge
pedestrian crossing
<Reported speech>
I say “I like animals.”
and you tell someone later, like this:
“Rieko said she liked/ likes animals.”
This is the basic form of reported speech.
In an activity, we read short text message from someone and
reported it to someone else.
Like this:
Message: Am eating in the diner. Will meet you at 5.
Report : She says she is eating in the diner. And, she will
meet me at 5.
Thank you for your attendance!
I’m wearing a scarf today which means there is an autumn.
See you shortly<3
Trial Student: Hironori Kawamoto (Hiro performed our course quite well. He participated in a new MRE [Main idea, Reason, Example]. Though he is not certain he can keep up with the speed of the other students, I am confident he can do quite well in the course.
Today I had the great fortune of meeting several returning students. We started the class with something new. I created an idea supporting format based on previous classes. First, I had the students self evaluate their proficiency gave them 90 seconds to read a passage. After the reading time, I had the students turn the paper over and give their best description of what they understood about the passage. Though most students did not know many of the details, they were able to get the main points of the passage quite effectively. To prove they could perform well, I gave them some questions based on the passage without allowing them to read it over again. Although, many of the questions required review of the passage, many of the students did quite well with the answers. After, I revealed that this was a sample TOEFL reading comprehension passage. We then evaluated the questions which proved that understanding all of the details of the passage were not required in order to correctly and efficiently answer all of the questions. The students were also relieved to learn that the normal format of the test allocates 20 minutes and permits the test taker to review the passage as frequently as they wish.
The second half of the course was a discussion of current events. I truly enjoyed the session and look forward to meeting the students again.
19:00-19:50 9 students
20:00-20:50 6 students
LESSON 1
現在進行形
みなさん現在進行形使ってますか～？
いや、もちろん。be動詞+~ing ～しているところだ。でしょ？
そりゃ使うんでしょ、例えばテニスしているところだとかさ。
ちょっと待ってください！！仮にテニスしててですよ、テニスしているところだって実際言います！？（笑）
～しているところだっていう和訳を一旦忘れ去りましょう！
現在進行形を使うシーンは、物事に「動き」があって、それが「長持ち」しない場合に使います。
You are driving too fast. はよ運転しすぎ！！！
このシーン、イメージできましたか？
ビュンビュンスピード出しちゃってますね、でもこの恐怖のドライブは1度きりのイベントです。一生続くわけではありませんね。現在進行形はその瞬間の「動き」を生き生きと相手に伝えるための文法です。
You drive too fast. はよ運転しすぎ。
これはどうでしょう。ビュンビュンしてますか？
この人はいつも運転するスピードが速いわけなんですが、「もぉ～いっつもスピード出しすぎ」みたいなトーンで注意しているだけです。これはこの人にとって日常ですから、事実を淡々と話す感じです。そこに躍動感とか動きってありません。そしてこの人のスピードを愛する気持ちに終わりはありませんから、これからもこの状態は長く続くでしょう。現在進行形のニュアンスとは全く違うことがわかります。
では、ここからが本題。
He is dead. 彼は死んでいる。
死んでいるの状態ですから、文字通り動きもありませんね。そして生き返りはしないでしょうから、この状態に終わりは見えません。
He is dying.
死んでいるところだ？？？いいえ、思い出してください。進行形は動きのある、長続きしないものにしか使いません。悲しいですが、死へ向かっている、余命いくばくもない様子を伝えているんですね。そしてこの危篤状態は、いずれ終わりを迎えます。
The car stopped.
車は止まった。ですね。ピタッと。
The car was stopping.
過去進行形の文章ですが、たまに過去で進行してるってなに！？と混乱する方がいるのですが、先出の二つのイメージ「動き」と「長持ちしない」を考えるとよくわかります。動きがある＝車はまだピタッとは止まってはいないんですね。止まろうと減速していてもう止まりそうだったんだけど・・・っていうシーンです。ほら、過去の出来事でも動きがあったほうが生き生きとしてくるでしょう？
このように進行形というのは、動き（躍動感）を伝えたいときに使用されますが、動いているものはいつかは止まるので、その状態は長続きしないというのがポイントです。それがまた特別感があって、よりお話しされる内容を生き生きとさせますよ！
LESSON 2
Wh疑問文と受動態
今回の会話は、好きな小説をご紹介するものでした。
レッスンの最後には皆さんご自身のお気に入りの小説をご紹介いただきました。
文法のポイントは、シンプルでしたね。
1Q84 was written by Haruki Murakami in 2009.
いつ？
When was 1Q84 written by Haruki Murakami?
だれ？
Who was 1Q84 written by in 2009?
なにが？ これだけ語順に注意してくださいね！
What was written by Haruki Murakami in 2009?
主語がわからない場合は、疑問文に使用にもbe動詞と主語を逆にするっていうことができないので、そのまま肯定文と同じ語順になります。
Thank you!
-CHIKO
