2015.11.28 Saturday: TOEIC800&パターンプラクティス

TOEIC800
11:00~12:00 4 students
12:00~13:00 4 students

今使っているテキストを使用する最後の回だったので、
今日はひたすら仕上げとしてリーディングPart7の問題に取り組んでました!

途中の単語チェック以外は全てリーディングとなりましたが、しんどかったでしょうか笑

リーディングは時間がどうしてもかかってしまいますが、
これから求められるのは多読・速読だと思うので、
今後いかに長文問題をレッスンに取り入れていくかが悩むところです。

とりあえず来週から新テキストに入りますので、お忘れなく!!

 

パターンプラクティス
14:00~15:00 3 students
15:00~16:00 4 students

今日は1時間目はフリートーキング形式で、
その時出てきた表現を都度ピックアップしていく形を取りました。
お互いのことをもっと知れましたね!!

2時間目は久しぶりに再会した時の会話をロールプレイでみていきました。

It’s been a while/ages/a long time!
I haven’t seen in you in a while/ages/a long time!

What have you been up to?
What have you been doing?

定番の表現なのでおさえておきましょう(^^)

 

●○●○●○●○●○●○●○●○●○●○●○●○●○●○●○●○●○●○●○

IMG_1635

スカイビルで開催している
ドイツクリスマスマーケットを覗いてきました!

今まで世界最大級のクリスマスツリーと名乗ってきたこのツリーですが、
ついにその看板をおろすそうです。
確かに近年では、これより大きなクリスマスツリーは至る所でありそうですよね(^^;)

グリューワインを飲みながら、
まったり過ごしたい今日この頃♪

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2015.11.30 Monday Pronunciation Master, リアルな日常生活英会話, Beginner Free Talking

We worked on joining word pronunciations in sentences, and  voiced “th”.

リアルな日常生活英会話 7:30-8:20pm 6 students

Tonight’s topic was “At a Restaurant”. We talked about different dishes and ways to describe our favourite restaurants’ specials.

Beginner Free Talking 8:30-9:20pm 0 students

Everyone had to go home early tonight (T.T) It’s very cold from this week! Please take care not to catch a cold.

2015.11.29 (Sun.) パターンプラクティス/発音マスター

11:00~パターンプラクティス 4 students

12:00~ 発音マスター 6 students

久々の日曜日でした♪

パターンプラクティス

Choosing a Gift

発音マスター 単母音:a,e,i,o,u

子音:w, wh

 

Thank you!

 

2015.11.27(Fri.)発音マスター/パターンプラクティス

15:00~ 発音マスター 6 students

16:00~パターンプラクティス 9 students

18:30~発音マスター 7 students

19:30~パターンプラクティス 6 students

急に寒くなって参りました!皆様体調にお気をつけ下さい。

発音マスター

単母音a,e,i,o,u

子音 15:00~ th(1) th(2)

            18:30~

パターンプラクティス

“I love Ramen!”

最近のパタプラでは常連Iさんがネタの提供、日本語でのダイアログ、そして今回は英語でのダイアログに挑戦してくださり、レッスンで使わせた頂きました!

大好きなラーメンねたということで気合も十分、素晴らしい出来でした!Great job!  出だしの掴みから、笑い、オチまで、とっても楽しめる内容になっていましたね!

お昼のレッスンではIさんもご出席でしたので原案そのものを使ってレッスンしました。文法的には間違いでなくても、もっとシンプルに、簡単に言えるのでは、とアイデアを出していきました。

皆さんも、難しく言おうとしてうまくいかない、ということが多いのではないかと思います。その原因は、日本語をまず考えて、それを英語に直そうとするからではないでしょうか。日本語→英語 ではなく、自分は何を伝えたいのか、というところに立ち返り、それを英語ではどんな風に言えば簡単に伝わるだろうか、という流れで考えてみて下さい。一見めんどくさそうなその作業から、グンとシンプルに、伝わりやすい英語を思いつくはずです。いかにシンプルに表現するか、と楽しんで工夫してください♪

夜のレッスンではお昼のレッスンを元にの台本にまとめ、レッスンしました。

同じことを言うにも、いろんな方向から表現できることを、感じていただけたと思います♪

楽しんで工夫しながら、話してみましょう♪

 

Thank you!

2015.11.29 Business English★ and Free Talk Umeda

Hey everyone,

29th November 2015
Business English
1pm-2pm: 3 students
2pm-3pm: 3 students

Lesson One:
Introductions
What have you done at work in the last week?
Case Study Discussion

Lesson Two:
Job Interviews Worksheet and discussions

29th November 2015
Free Talk Umeda
3pm-4pm: 3 students
4pm-5pm: 3 students

Lesson One:
We spoke about home appliances, warranties and guarantees, how to get kerosene for the kerosene heater. We spoke about unlocked and locked mobile phones and I showed the students how to check if their iPhone can be used overseas.

Lesson Two:
We started talking about the weather and this changed to speaking about tanning and whitening your skin. We then had a discussion about what people find attractive in the opposite sex. This lead to writing up a list of the ideal man and women. We then started cutting out specific qualities until we had three left that we find more important.

Thank you for coming today and hope to see you all next week! It’s getting cold so please remember to grab a jacket on the way out the door!

Emily 😛

2015.11.28 Saturday : SSB, BF

●SSB
14:00-14:50 10人
15:00-15:50 11人

①「〜を教えてください。」のいろいろ
②現在完了形を使った表現「まだ〜していない/できていない。」
をやりました。
※最後にクラスで紹介しきれなかったことをメモしておきましたので、
気になる方はスクロールして見てください!

①「〜を教えてください。」のいろいろ
では、
teach , tell , show
の3つの「教える」と
「〜を教えてください」の表現の形を紹介しました。

Can you teach/tell/show me how to ~ …? :
どうやって~…するか教えてくれませんか?

teach
専門的なこと、技術を
先生が生徒に教える感じ。
tell
口頭で誰もが時間を割けば教えられることを
かんたんに教えてあげる感じ。
show
tellで教える内容を、
図に表したり実際にやってみたりして教える感じ。

このように3つの「教える」の動詞を分類して
例文をたくさんつくりました。

Can you show me how to lock the key?
どうやって鍵を閉めるのかやってみてくれませんか?

Can you tell me how to pronunce it?
どうやって発音するのか教えてくれませんか?

Can you show me how to play it?
どうやって演奏するのかやってみてくれませんか?

また、よく出てくる例文で
a. Could you tell me how to get to the station?
b. Could you show me how to get to the station?
この2文を比べてみました。

aは、行き方を口頭で教えてほしいとき。
bは、行き方を地図に示してほしいとき、またそこまで案内してほしいときにつかえます。

また、もう1つ使えそうな英文を紹介しました。
Can you take me to ___? :
___まで連れて行ってくれませんか?

これは、タクシーや運転手さんに言いたいときに使える表現です。
CanをCouldにすれば丁寧表現に変えることもできますよ。

Could you take me to the hospital?
病院まで連れて行っていただけますか?

Could you take me to the airport tomorrow morning?
明日の朝、空港までおくってもらえますか?

またtakeとbringの差についてもご紹介しましたが
必ずしも日本語との=があると思わない方がいいというふうに説明しました。
take
自分からはなれていくイメージと、
(話し手・聞き手)が到着点ではないというイメージ。
bring
近いイメージで
(話し手・聞き手)が到着点であるというイメージ。
を、まずあたまで整理してみてください。

この理由を踏まえた上で、
Can you take me to the station?
駅まで連れて行ってくれますか?
の文章を見直すと、
駅は話し手・聞き手とは離れた場所であることからtakeが用いられていますので、
納得していただけるのではないかなと思います。
日本語とつなぎ合わせられない表現はいつも難しいですね。
たくさんやって、慣れていきましょう!

②現在完了形を使った表現「まだ〜していない/できていない。」
ではたくさんの例文を使いながら、
少しずつ現在完了形をつかんでいきました。

I have 過去分詞 _____. :
私は___できた/した。
※haveのうしろに
alreadyをいれると、「もう
justをいれると「今(たったいま)
といういみが足される。

I have not 過去分詞 ___ yet. :
私はまだ___できてない/していない。
yetには「まだ」という意味がある。

I haven’t finished my work yet.
まだ仕事が終わっていない。

I haven’t bought her birthday gift yet.
彼女の誕生日プレゼントをまだ買っていません。

I’ve already had supper.
もうよるごはん食べ終わりました。

I haven’t decided yet.
まだ決めてません。

このように、
I have not 過去分詞 ___ yet.

わたしはまだ____していません。
という意味があります。

授業中に
have not

have never
の差を少しだけ説明しました。

まず説明のまえにおさえておきたいのは、neverは
「0%」ということです。
これまでの経験上の0%も
これからの確率の0%も
どちらもこれで表現できます。

わかりやすいかなとおもった例文を載せてみます。
パーティーで友達に、共通の知り合いであるタロウについて、
友人Aに「タロウ見た?」と聞かれた場合
どちらが適切でしょうか?
a. I haven’t seen him.
b. I have never seen him.

こたえはaです。
aは
「私は彼を見ていない。」
という文章になります。
なので、私はタロウこれから見るかもしれません。

bは
「私は彼を見たことがない。」
になります。
なぜなら、neverを使うことで、
現在よりまえの時の経験を0%にしているからです。

どうでしょうか、ここまでで少しでも整理できたらうれしいです!
授業内ではここら辺まで解説したのですが、
「これでももやもやする!」と思った方はおそらく
過去形 と 現在完了形の区別が曖昧になっているのだと思います。
以下で解説を加えます。

I went to China. (過去形)
I’ve been to China. (現在完了形)
この2つの文章は、
どんな意味をもつでしょうか。

まずI went to~をつかった文章では
「行った」
という過去の1点の動作を表します。
なので意味としては「行った」ということだけを表しているのです。

have been to~を使った文章では
「行ったことがある」
という過去から現在までの全ての時間の中の「経験」を表します。

使い分け方は
How did you spend your summer holiday?
「夏休みはいかがお過ごしでしたか?」
の質問に対して適切なのは、
I went Thailand.
「タイに行きました。」です。
日本語とおなじですね!

文法の日本語訳だけで、
「行った」 「行ったことがある」
だけで横に並べると、「同じやん!分からない!」と思ってしまいますが
こうやって疑問文と一緒に見てみると、わかりやすいですよね!
日本語でも
「夏休みどこへいったんですか?」の質問に
「タイに行ったことがあります。」と解答するとおかしいのとおんなじ要領です。

文章にするのはとても難しいです。
ここまで書いて言うのも難ですが、
たくさんの例外があるのでいっぱい使ってみてください😊

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Be sure to stay warm.
「あったかくしてね。」
の追加解説。

stayもkeepも「保つ」という意味があります。
しかし、
Be sure to keep warm.は言いません。

keepとstayの違いは
keep 力をこめて・努力して保たなくてはならないもの
stay努力して保たなくてはならないというほどではないもの。心がけるくらいのもの
です。しっくりきましたか?

Keep out!
は、立ち入り禁止!の意味を持ちますが
規制を使って努力して禁止を保っている感じ。

Stay warm.
は、あったかくするように心がけるかんじ。
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●BF
18:00-18:50 2人
19:00-19:50 2人

きょうは食べ物や、趣味のおはなし、
他には年末の紅白歌合戦、所属していたクラブ活動、好きな俳優・女優のお話をしました!
あっという間の時間でした、楽しい時間をありがとうございます!

いくつかご紹介したフレーズをメモしておきます。

人 is being 形容詞. :
人は形容詞のフリをしている。

Hanako is kind.
ハナコはやさしい。
Hanako is being kind.
ハナコはやさしいふりをしている。

toothpick – つまようじ
raw fish – 生魚

That’s all for today.
Until next time! Hope to see you soon!
🐟Maiko🐟

2015.11.27 Friday: TOEIC600

TOEIC600
19:30~20:30 5 students
20:30~21:30 6 students

今日はリーディング回となりました!

まずはリーディングのダブルパッセージPart7から始まり、
早々に単語チェック、そしてワンポイント文法(接続詞編)、
Part5対策となりました。

Part5に関しては、できたらPart5と6を20分で終わらせたいところですが、
600点を目指す方はまずはしっかりと20分でPart5を終わらせることを目標にしましょう。
なお、前半の方が簡単なことは間違いないので、
前半でなるべく時間を節約することが必須です。
今日はとにかく文法問題で落とさないようにそちらを意識していきました。

Keep trying!

 

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IMG_1597 (1)

久々に焼肉食べてきました~♡
コスパがよくて、美味しかったです 😀

もう食べ放題とかいらない年齢になってきて、
少量でもいいので美味しいお肉を食べたいです笑

2015.11.28 Saturday リアルな日常生活英会話☆, Free Talking

リアルな日常生活英会話 5-5:50pm 3 students

Tonight’s topic was “At the Pub”. We discussed how to order a drink, how to name different glasses, and describing how tired we are using “knackered”.

Free Talking 6-6:50pm 5 students
Free Talking 7-7:50pm 6 students

Tonight we each discussed an item of news, and then we discussed learning French, Cockney slang, and comedy shows.

2015.11.23 Monday: Free Talking

Free Talking 7:30-8:30 2 People

Free Talking 8:30-9:30 2 People

Hello all!

First of all, sorry about the mix up with the key and the long delay in starting the lesson! The lesson did not really get started until about 7:30 pm.

 

As to what we discussed, we talked, at first, about coffee. We talked about the kinds of coffee we like, how much we drink, and when we drink it. Personally, I am worried about the caffeine addiction, but the other assured me this is no problem!

After that, we talked about international communication, the major of Ms. H. We also talked about teaching English, and I discussed some of my experiences. We talked about the difficulty of learning English for Japanese people, compared to Europeans, where their native language is much more similar.

We talked a bit about the mayoral election in Osaka, and people’s views on Mr. Hashimoto and his party. We also talked about elections in general, including those in Canada.

Finally, we spent some time talking about China and then Russia. People had some gripes with how Chinese people act whey they come to Japan. And also about Chinese politics. We talked about the UK’s recent decision to purchase high-speed trains from China (rather than, for example, Japan).

 

A few new words and phrases that came up:

Nursery

Junction

Landslide (as in an election that is won decisively)

Exit polls

Ran (for mayor, for office, or other elected position)

 

Sorry again about the late start!

 

Best,

Michael

2015.11.28 Saturday: TOEIC 600, SB

TOEIC 600

TOEIC 600: 11:00am ~ 11:50pm 2 students
TOEIC 600: 12:00pm ~ 12:50pm 3 students

1時間目: Part 5
2時間目: Part 2

今日も有難うございました!
12月より公式問題集vol.5に行きたいと思います!
また随時プリントをお配りし問題演習をしていきたいと思います。

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SB

SB(文法練習編): 2:30pm ~ 3:20pm 6 students
SB(イディオム&フレーズ強化編): 3:30pm ~ 4:20pm 7 students

[Lesson]
・文法練習: It is adjective of somebody to ~.
・イディオム&フレーズ強化: take up, be cut out for, gear up for, just around the corner

Thanks!

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Track of the day: Little Mix  – Love Me Like You